在復(fù)習(xí)課教學(xué)中往往存在這樣一些現(xiàn)象：有的教師印發(fā)大量的試卷，讓學(xué)生沒完沒了地沉在題海里苦戰(zhàn)；有的把復(fù)習(xí)課上成了新課的簡單重復(fù)，教師忙于給學(xué)生“爆炒陳飯”，教師一言堂，滿堂灌；還有的在復(fù)習(xí)時采用“學(xué)生練習(xí)→教師評講→學(xué)生再練習(xí)→教師再評講”的線型的教學(xué)方式，把學(xué)生會做每一道練習(xí)題作為復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)。像這樣的復(fù)習(xí)課，教師教得累、學(xué)生學(xué)得苦，而且往往收效甚微。下面談?wù)勎覍?fù)習(xí)課教學(xué)的一點體會。
    一、梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

復(fù)習(xí)不僅是知識的再現(xiàn)，而是通過尋找知識間的橫向、縱向的聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識板塊。從而使零亂的知識條理化、系統(tǒng)化。使學(xué)生覺得新鮮、簡明、易記。從而愿意進一步上好復(fù)習(xí)課，達(dá)到鞏固、內(nèi)化知識，提高技能的目的。

二、一題多解，變式訓(xùn)練。
   做練習(xí)是教學(xué)不可分割的有機組成部分，也是培養(yǎng)能力、開發(fā)智力不可缺少的重要手段，對于學(xué)生掌握“三基”是必須的。但如何提高學(xué)生的解題能力？教師精心選擇練習(xí)題至關(guān)重要。所選題要全面，要緊扣課標(biāo)和大綱，突出“三基”；要有針對性：針對重點難點、針對學(xué)生的易錯易混點；要注重一題多解，加強變式訓(xùn)練；要注意有計劃的滲透綜合題，提高綜合解題能力；題目不應(yīng)千篇一律，要有一定的變化，有靈活性。

 三、激發(fā)興趣，落到實處。
     在整個復(fù)習(xí)過程中，不能讓學(xué)生只做“聽眾”、“觀眾”，應(yīng)把復(fù)習(xí)的機會還給學(xué)生，通過多種策略激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

 四、區(qū)別對待，合作交流。（1）巧妙用好優(yōu)等生的“優(yōu)”。對于優(yōu)等生來說，通過新課的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了百分之九十以上的知識，復(fù)習(xí)時，他們覺得得心應(yīng)手，閑著沒事。老師如果讓“優(yōu)差”結(jié)隊，定向幫輔，充分發(fā)揮優(yōu)等生的課堂“邊角”時間的作用，既解決了優(yōu)等生“閑”，也減輕了薄弱生的“忙”的問題。（2）著眼鼓勵提高中等生。復(fù)習(xí)時，給中等生以真誠的、恰如其分的鼓勵和表揚，使他們獲得精神力量，進而樹立“我能行，我優(yōu)秀”的自信心，自豪感。復(fù)習(xí)結(jié)束，要讓一部分中等生提升為優(yōu)生才好。（3）抓好薄弱生的“雙基”。復(fù)習(xí)時，可采用“一統(tǒng)兩分”的原則：“一統(tǒng)”既統(tǒng)一講授，抓住中下等生的疑點、易混點精講，時間不宜長；“兩分”即分層練習(xí)和分層作業(yè)，練習(xí)和作業(yè)時給薄弱生布置“掌握基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練基本技能”的題，老師要心中有數(shù)地、有耐心地在薄弱生身邊給以方法上的指導(dǎo)，問其難而解其惑。